趣味邏輯縱橫談

良好的邏輯能力＝更清晰的思維、更準確的分析、更犀利的判斷、更強的執行力

運用邏輯的濾鏡，讓世界變得更清晰！

 

邏輯，無處不在，無時不有——

寫作、演講、法律辯論、商業談判，邏輯隨時隨地都會上場。

有邏輯思維能力的人，離成功更近！

寫作言之無物？文辭空洞乏味？用邏輯來補充能量。

說服不了上司？客戶不聽理據？辯論居於劣勢？用邏輯來為戰力增值。

 

本書講解邏輯常識，以古今中外的故事為例分析，輕鬆好讀。助讀者磨礪思維敏銳度，把握做事规律，提升决策能力，获得最大收益。

鄭偉宏

1948年生於江西會昌，祖籍廣東興寧。1970年畢業於復旦大學哲學系。曾在哲學系從事形式邏輯教學工作多年，後調至復旦大學古籍所專職從事因明－佛教邏輯研究，任研究員、博士生導師。曾任中國邏輯學會常務理事、因明專業委員會副主任、上海邏輯學會副會長，現任中國宗教學會理事。撰寫《邏輯與智慧》（合著）、《智慧之藤—趣味盎然話邏輯》、《邏輯與智慧新編》等多部邏輯學通俗讀物，並參與《中國邏輯史》、《邏輯百科詞典》等邏輯學重大項目的編寫工作。

序一 / 高若海

序二 / 沈善增

自序

甲編

父與子的是非曲直—邏輯辨謬與求真

「長長長長長長長」—概念與語詞

武大郎賣甚麼？—概念的內涵與外延

「猴子案件」與進化論的歷史功過—概念的種類

科西嘉怪物、拿破崙、陛下—概念間的關係之一

卓別靈與《大獨裁者》—概念間的關係之二

美學家和蝙蝠的苦惱—概念的定義與劃分

「眷制生」的喜劇—概念的限制與概括

乙編

算命先生的訣竅—判斷與句子

「所有人是笨蛋或人和笨蛋是笨蛋」—結構歧義

楊絳說「初戀」—關係判斷

複雜的生命之網—假言判斷

「我要嫁給希特拉！」—假設條件句的真假

磨工賣驢的啟示—選言判斷

「不戰、不和、不守，不死、不降、不走」—選言判斷的負判斷

「華人神探」一生只做一件事—模態判斷

丙編

「得一文，天誅地滅」—同一律之一

唐伯虎獻詩祝壽—同一律之二

「拿破崙孩提時代的頭骨」—矛盾律和排中律

「柳絮飛來片片紅」—邏輯矛盾與現實矛盾

華盛頓考考偷馬者—複雜問語之一

釋迦牟尼答長爪問—悖論之一

「宇宙是不存在的！」—悖論之二

鰐魚碰到的難題—悖論之三

掉多少根頭髮才算是禿頭？—悖論之四

丁編

「人之常情就是犯錯誤」嗎？—換位法與換質法推理

「婚姻成而媒妁退」—三段論

當心上「常識」的當—三段論與數學公式

把麥子變麵粉的禱告—充分條件假言推理

向動物請教—必要條件假言推理

真城與假城—充分必要條件假言推理

「活埋」八天，是死是活？—選言推理

「寄與不寄間，妾身千萬難」—假言選言推理

神機妙算—完全歸納推理

「賣鞋看手不看腳」—不完全歸納推理

夢是怎樣引起的？—求同法推理

「靈魂」有重量嗎？—差異法之一

巴斯德的瓶子—差異法之二

「鬼倒路」之謎—求同求異並用法

從資本膽量之大小說起—共變法推理

鈾及其「子孫」—剩餘法推理

肌肉發出的「雷聲」—比較中的證認推理之一

「捕捉」雷電的巨人—類比推理與假說

「捉住我，不要讓我逃走」！—機械類比

如果死雞會生蛋……—比喻推理

福爾摩斯推理「一秒鐘」—猜測與演繹推理

「該來的」和「不該走的」—推理的綜合應用之一

肩章上的冰雪與德軍部署—推理的綜合應用之二

「地上也有天上的運動」—推理的綜合應用之三

戊編

一星期「等於」幾百萬年—論題

看哈雷彗星怎樣解答歷史難題—論據之一

李昌鈺顛覆「世紀大審判」—論據之二

一平方厘米面積上的戲法—丐詞

「有鬍子就算學識淵博」嗎？—歸謬法

男孩還是女孩—反證法之一

誰是說謊者？—反證法之二

阿Q和東郭先生的邏輯—不相干論證

鴉片煙的催眠力量—循環論證

國父排行第五與計劃生育—訴諸權威

李鬼求饒—訴諸憐憫

林肯的雄辯有邏輯力量嗎？—訴諸感情

「世界上為時最久的笑話」—訴諸私心

宗教裁判所的烈焰—訴諸威力

從臭雞蛋說到《呂氏春秋》—訴諸個人（以個人品質為據）

河中石獸何處求？—以感覺經驗為據

人有亡斧者—被錯覺迷惑

指羊為狗，謊言成「真」—重複謊言

真正的「巴黎公社牆」在哪兒？—以傳說為據

「苦痛中的小玩意兒」—望文生義

刪繁就簡三「春」樹—錯誤引用

歐洲巨人的諾言—換湯不換藥

己編

鄧析的兩個「安之」是矛盾之說嗎？—邏輯史話之一

「使狗國者從狗門入」—邏輯史話之二

「子非魚，安知魚之樂？」—邏輯史話之三

「白馬非馬」與「楚人『異於』人」—邏輯史話之四

韓非的「矛盾之說」—邏輯史話之五

「木與夜孰長？」—邏輯史話之六

「黃白雜」之劍—邏輯史話之七

王充抨擊「文摯不死」之說—邏輯史話之八

半費之訟—邏輯史話之九

阿基里斯追不上烏龜嗎？—邏輯史話之十

伽利略落體運動推理是非辯—邏輯史話之十一

福爾摩斯「知識簡表」的啟示—談談邏輯教師的知識修養

繁體版後記